गद्य शिक्षण का महत्व, उद्देश्य And विधियाँ

गद्य साहित्य का महत्त्वपूर्ण अंग है, जिसमें छन्द अलंकार योजना रस विधान आदि का निर्वाह करना आवश्यक नहीं। गद्य
की विशेषता तथ्यों को सर्वमान्य भाषा के माध्यम से, ज्यों का त्यों प्रस्तुत करने में होती है।
गद्य साहित्य की अनेक विधाएँ है- कहानी नाटक, उपन्यास निबन्ध, जीवनी, संस्मरण, आत्मचरित रिपोर्ताज व्यंग्य आदि।

गद्य शिक्षण का महत्व

1. दैनिक जीवन में: हमारे अनेक लेन-देन व्यापार गद्य के माध्यम से सम्पन्न होते हैं। विद्यालयों में करवाया जाने वाला
   गद्य-शिक्षण इन कार्य-व्यापारों को कुशलता पूर्वक सम्पन्न करवाने में सहायक होता है।
2. ज्ञानार्जन के Reseller में: आज गद्य ज्ञानार्जन का मुख्य साधन है। समाचार पत्र, पत्र-पत्रिकाएँ, ज्ञान-विज्ञान की बातें
   हमें गद्य Reseller में विपुल मात्रा में उपलब्ध है।
3. भाषिक तत्त्वों की जानकारी: भाषा के तत्त्वों की जानकारी का सुगम तरीका गद्य है कविता नहीें। उच्चारण बलाघात,
   वर्तनी, Word, Resellerान्तरण, उपसर्ग प्रत्यय, सन्धि, समास, मुहावरे, लोकोक्ति पद, पदबन्ध, तथा वाक्य संCreationएं आदि
   भाषिक तत्त्वों का ज्ञान गद्य के माध्यम से सुगमतापूर्वक दिया जा सकता है।
4. व्याकरण-सम्मत भाषा: गद्य कवीनां निकवं वदार्ंन्त Meansात् साहित्यकार की कसौटी गद्य मानी गई है। गद्यकार को
   व्याकरण के समस्त नियमों का पालन करते हुए लिखना पड़ता है। उसकी भाषा परिमार्जित And परिनिष्ठत होती है। विद्यार्थी जिस समय गद्य को पढ़ता है, उसकी अपनी भाषा भी
   व्याकरण सम्मत हो जाती है।
5. भावात्मक विकास: संस्कारों का परिमार्जन गद्य के माध्यम से ही संभव है। आज गद्य के क्षेत्र में इस प्रकार का प्रचुर
   साहित्य उपलब्ध है जिसके द्वारा छात्रों का भावात्मक विकास सम्भव है। सन् 1986 में घोषित ‘नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति’
   में विद्यार्थियों के भावात्मक विकास पर विशेष बल दिया गया है।

गद्य शिक्षण के उद्देश्य

1. व्याकरण सम्मत भाषा का प्रयोग करना।
2. Wordों का प्रभावशाली प्रयोग करना।
3. Word भण्डार की वृद्धि करना।
4. संक्षिप्त जीवनी लिख सकना।
5. सभाओं व उत्सवों का प्रविवेचन तैयार करना।
6. लेखन में सृजनात्मकता व मौलिकता का विकास करना।
7. लिपि के मानक Reseller का व्यवहार करना
8. Reseller विज्ञान तथा ध्वनि विज्ञान के आधार पर Wordों की वर्तनी का ज्ञान होना
9. Wordकोश को देखने की योग्यता का विस्तार करना
10. विराम चिन्हों का सही प्रयोग करना
11. Wordों, मुहावरों और पदबन्धों का उपयुक्त प्रयोग करना
12. उपयुक्त अनुच्छेदों में बाँट कर लिखना
13. देखी हुई घटनाओं का वर्णन करना
14. सार, संक्षेपीकरण, भावार्थ, व्याख्या लिखना
15. अपठित Creation का सारांश लिख सकना
16. किसी विषय की वर्णनात्मक तथा भावात्मक शैली में अभिव्यक्ति कर सकना
17. पठित Creation की व्याख्या करना
18. वर्णात्मक, विवेचनात्मक, भावात्मक शैलियों में निबन्ध लिखने की क्षमता का विकास करना
19. विभिन्न साहित्यिक विधाओं के माध्यम से अपने भाव, विचार, अनुभव, प्रतिक्रिया व्यक्त करना।

गद्य-शिक्षण की विधियाँ

कविता कब और कैसे पढ़ाई जाए, इस विषय पर बहुत विचार मंथन हुआ है, परन्तु गद्य कब और कैसे पढ़ाया
जाये, इस पर अपेक्षाकृत कम विचार हुआ है। गद्य शिक्षण की जिन प्रणालियों का अब तक विकास हुआ है, उनका सामान्य
परिचय प्रस्तुत है-

1. Meansकथन प्रणाली: इस प्रणाली में अध्यापक गद्यांशों का पठन करता चलता है और साथ-साथ कठिन Wordों के Means
   बताता चलता है। बाद में शिक्षक वाक्यों के सरलार्थ बताता है And जहां कही आवश्यक होता है वहाँ भावों को स्पष्ट
   करने के लिए व्याख्या भी कर देता है। इस विधि में सारा कार्य केवल अध्यापक ही करता है, छात्रों को सोचने-विचारने
   का कुछ मौका नहीं मिलता। अत: यह प्रणाली अमनोवैज्ञानिक है।
2. व्याख्या प्रणाली: यह विधि Means कथन विधि का ही विकसित Reseller है। इस प्रणाली में अध्यापक Wordार्थ के साथ-साथ
   Wordों और भावों की व्याख्या भी करता है। वह Wordों की व्युत्त्पति की Discussion करता है, उनके पर्याय बताता है, उन पर्यायों में भेद करता है। उपसर्ग प्रत्यय, सन्धि
   व समास की व्याख्या करता है। शिक्षण सामग्री को स्पष्ट करने के लिए अनेक उदाहरण देता है And अपनी बात के
   समर्थन में उद्धरण देता है। इस प्रणाली में अधिकांश कार्य स्वयं शिक्षक करता है, छात्र कम सक्रिय रहते हैं। 
3. विश्लेषण प्रणाली: इस प्रणाली को प्रश्नोत्तर प्रणाली भी कहा जाता है। इस प्रणाली में अध्यापक Word And भावों की
   व्याख्या के लिए प्रश्नोत्तर का सहारा लेता है, और छात्रों को स्वयं सोचने और निर्णय निकालने के अवसर प्रदान करता
   है। इस विधि में अध्यापक बच्चों के पूर्व ज्ञान के आधार पर नए ज्ञान का विकास करता है। इस विधि में छात्र And
   शिक्षक दोनों ही क्रियाशील रहते हैं। अत: प्रणाली उत्तम है।
4. समीक्षा प्रणाली: यह प्रणाली उच्च कक्षाओं में प्रयुक्त की जाती है। इस विधि में गद्य के तत्त्वों का विश्लेषण कर उसके
   गुण-दोष परखे जाते हैं। गद्य शिक्षण प्रणाली का मुख्य उद्देश्य भाषायी ज्ञान And कौशल में वृद्धि करना है और उनकी
   वृद्धि के लिए शिक्षक संदर्भ ग्रंथ And Creationओं के बारे में भी बताता है, जिनका अध्ययन कर छात्र पाठ्य-वस्तु के
   गुण-दोषों का विवेचन कर सकें। इस विधि में छात्रों का स्वयं काफी कार्य करना पड़ता है, यह विधि बच्चों में स्वाध्
   याय की आदत विकसित करने में विशेष Reseller से सहायक होती है।
5. संयुक्त प्रणाली: माध्यमिक स्तर पर इन All प्रणालियों का Needनुसार मिश्रित Reseller से प्रयोग करके हम गद्य
   शिक्षण को प्रभावशाली बना सकते हैं। भाषायी कौशल And ज्ञान प्रदान करने के लिए व्याख्या And विश्लेषण-प्रणाली
   को संयुक्त Reseller से अपनाया जाये। इस संयुक्त प्रणाली के माध्यम से गद्य पाठों की शिक्षा रोचक, आकर्षक And
   प्रभावशाली ढ़ंग से दी जा सकेगी।